Este artu00edculo analiza las investigaciones existentes sobre educaciu00f3n inclusiva y equidad en el sistema educativo. A travu00e9s de una revisiu00f3n sistemu00e1tica de la literatura sobre el tema, se busca identificar las diferentes perspectivas teu00f3ricas que caracterizan y definen la literatura, asu00ed como el desarrollo del mismo desde 1995 hasta el 2019. El abordaje es cualitativo y emplea los artu00edculos de la SSCI y Scopus que se ajustaron a la bu00fasqueda booleana que se realizu00f3. Encontramos que dos cluster son los que mayormente se relacionan y adquieren mayor relevancia con el tema, el primero corresponde a la educaciu00f3n para todos, diversidad, el segundo cluster se asocia con la justicia social, equidad, educaciu00f3n especial y formaciu00f3n del profesorado. Por otro lado, tambiu00e9n se observa un mayor crecimiento en las investigaciones relacionadas con el tema, a partir del 2011.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) impulsados por la Organizaciu00f3n de las Naciones Unidas (ONU) en el au00f1o 2015, representan el acuerdo al que llegan 193 estados miembros con el propu00f3sito de dar un giro al aumento de la desigualdad y el desempleo.u00a0 Dentro de estos ODS se encuentra de cuarto el objetivo que busca u201cGarantizar una educaciu00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida de todosu201d (Naciones Unidas/CEPAL, 2019, p. 27).
