Cuestionario aproximación de los procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes condiscapacidad intelectual en el Centro Educativo Básico General Bilingüe El Tecal, Región Educativa de Panamá Oeste, año 2023

Desde la Universidad Especializada de las Américas (UDELAS), Facultad de Educación Especial y Pedagogía presentamos la investigación titulada procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual cuyo objetivo es explorar los procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual en el Centro educativo básico general Bilingüe El Tecal, Región Educativa de Panamá Oeste, Año 2023.
Los datos se emplearán con absoluta confidencialidad y exclusivamente para los fines antes descritos
El instrumento cuenta y cumple con la Ley de Protección de datos. El tiempo de respuesta es aproximadamente de 3 a 4 minutos.

CONSENTIMIENTO INFORMADO DEL PARTICIPANTE
Usted debe saber que:

Su participación es totalmente voluntaria.
La información será usada exclusivamente para fines investigativos.

Cuestionario

Paso 1 de 14

Consentimiento(Obligatorio)

Soy mayor de edad y acepto participar en el estudio.

1. En los últimos 6 meses ha asistido alguna formación sobre discapacidad.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Reuniones
Webinar
Seminario
Conferencia
Mesas redondas
Congreso

Puntué el que más se acerca a su opinión. Siendo (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” algo En desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

2. Estrategias comprensión. Indique con qué frecuencia se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Con qué frecuencia aplica estrategias para la compresión lectora
Con qué frecuencia el estudiante lee en forma compresiva
Con qué frecuencia aplica métodos de enseñanza de la lectura y escritura.
Con que frecuencia aplica métodos de enseñanza para la escritura.

Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” nada “2” muy poco “3” De vez en cuando “4” bastante “5” siempre).

3. Sobre métodos. Indique con qué frecuencia se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Con qué frecuencia aplica sus alumnos leen comprensivamente en su aula.
Con que frecuencia aplica a sus estudiantes la lectura comprensiva en su aula.
Con qué frecuencia aplica el método silábico.
Con qué frecuencia aplica el método global.
Con qué frecuencia aplica el método ecléctico.
Con que frecuencia aplica el método alfabético.
Con que frecuencia aplica el método Fonético

Puntué la que más se acerque a su opinión. Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” nada “2” muy poco “3” De vez en cuando “4” bastante “5” siempre).

4. Sobre recursos para la lectura y escritura.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Con qué frecuencia emplea en su aula carteles con información
Con qué frecuencia asisten a la biblioteca sus estudiantes.
Con qué frecuencia realizan lectura compartida sus estudiantes.
Con qué frecuencia realizan lectura en voz alta sus estudiantes.
Con qué frecuencia empleas imágenes para leer.
Con qué frecuencia empleas dibujos para leer.

Indique Con qué frecuencia se identifica con las siguientes frases. Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” nada “2” muy poco “3” De vez en cuando “4” bastante “5” siempre).

5. Sobre evaluación.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Con qué frecuencia emplea evaluación sumativa los contenidos de lectura y escritura.
Con qué frecuencia aplica la estrategia picto-fonética en la enseñanza de la lectura inicial.
Con qué frecuencia estimula la lectura en distintos textos con dinámicas motivadoras.
Con qué frecuencia aplica estrategias cognitivas que promueven la comprensión lectora.
Con qué frecuencia secuencia la tarea para apoyar a leer a sus estudiantes.
Con qué frecuencias usa lectura fácil para apoyar a leer a los estudiantes.

Con qué frecuencia está de acuerdo con la siguiente afirmación. Puntúa la que más se acerque a su opinión. (“1” nada “2” muy poco “3” De vez en cuando “4” bastante “5” siempre).

6. Aprender a escribir y leer. En qué grado está de acuerdo con la siguiente afirmación.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
La lectura y la escritura es una didáctica que requiere ser planeada
La lectura y la escritura implica procesamiento cognitivo.
La lectura y la escritura es perceptual.
La lectura y la escritura abarca el léxico sintáctico.
La lectura y la escritura abarca el aspecto sintáctico
La lectura y la escritura abarca el aspecto semántico.

Puntúa la que más se acerque a su opinión. (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” algo En desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

7. Lectura y escritura es. Indique en qué grado se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Escribir se define como símbolos ortográficos aprendidos.
Escribir se define como el poder generar ideas.
Escribir es una actividad mecánica
Escribir es construir significados

Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” Algo en desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

8. Lectura y escritura es. Indique en qué grado se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Leer es descubrir significados
Leer es generar ideas.
Leer es una actividad mecánica.
Leer es un proceso cognitivo
Leer es un sistema de símbolos
Leer es interacción permanente con el lector y el texto.

Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” Algo en desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

9. Motivación y bienestar. Indique en qué grado se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
La estrategia de estudiantes ayudando a estudiantes ofrece mejores resultados.
La lectura entre alumnos con capacidades de lectura diferentes aumenta la autoestima de todos.
La lectura entre alumnos con capacidades de lectura diferentes aumenta el rendimiento de todos.
La lectura entre alumnos con capacidades de lectura diferentes aumenta la interacción social de todos.

Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” Algo en desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

10. Procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual. Indique en qué grado se identifica con las siguientes frases.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Los procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual siguen los mismos pasos que un estudiante sin discapacidad.
Los estudiantes con discapacidad intelectual asisten a la biblioteca
Los estudiantes con discapacidad intelectual realizan lectura compartida.
Los estudiantes con discapacidad intelectual realizan lectura en voz alta.
Los estudiantes intelectual realizan lectura usando imágenes.
Los estudiantes intelectual realizan lectura usando dibujos.

Puntué la que más se acerque a su opinión. (“1” Totalmente en desacuerdo “2” En desacuerdo “3” Algo en desacuerdo “4” bastante de acuerdo “5” Totalmente de acuerdo).

11. En qué medida enseñar se ve limitada por los siguientes factores.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Los procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual siguen los mismos pasos que un estudiante sin discapacidad.
Estudiantes con falta de conocimiento y destrezas previas.
Estudiantes con deficiencia en la nutrición básica
Estudiantes que se ausentan a clases
Estudiantes con discapacidad intelectual.
Estudiantes que necesitan un apoyo extra en la lectura.

Puntué la que más se acerca a su opinión. Siendo (1) nada preparado (2) poco preparado (3) algo preparado (4) bastante preparado ( 5) bastante.

12. En qué medida la capacidad educativa se ve afectada por la escasez o inadecuación de lo siguiente.(Obligatorio)

	1	2	3	4	5
Los procesos de aprendizajes de la lectura y escritura en estudiantes con discapacidad intelectual siguen los mismos pasos que un estudiante sin discapacidad.
Con qué frecuencia los profesores especializados en lectura.
Con qué frecuencia profesores aplicaciones digitales para la enseñanza de la lectura.
Con qué frecuencia profesores recursos en la biblioteca.
Con qué frecuencia los profesores de materiales para la enseñanza de la lectura.
Con qué frecuencia los profesores otros métodos de enseñanza.

Puntué la que más se acerca a su opinión. Siendo (1) nada (2) poco (3) algo preparado (4) bastante preparado (5) bastante.

Datos demográficos

Género(Obligatorio)

Femenino

Masculino

Rango de edad(Obligatorio)

Menor de 19

20 a 25 años

26 a 30 años

31 a 35 años

36 a 40 años

41 a 45 años

Mayor de 46 años

Estatus laboral(Obligatorio)

Permanente

Interino TFA

Licencia

Eventual

Contrato temporal

Tiempo completo

Grado en el que imparte más horas de docencia(Obligatorio)

Preecolar

Primaria

1º

2º

3º

4º

5º

6º

7º

8º

9º

Formación académica alcanzada(Obligatorio)

Técnico

Maestro de grado

Licenciatura

Prostgrado

Maestría

Otra formación

Indique cuál(Obligatorio)

Tipo de escuela(Obligatorio)

Urbana

Indígena

Rural

Años de experiencia(Obligatorio)

Menos de un año

1 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 a 20 años

Más de 21 años

En algún momento de su docencia tiene o ha tenido experiencia con estudiantes con:(Obligatorio)

Autismo

Discapacidad intelectual

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Discapacidad motora

Dificultades de aprendizaje

Dificultades de conducta

Dificultades de atención

Otro

Indique cuál(Obligatorio)

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